Análisis de materiales educativos

¿Qué es un material didáctico?

No está claro el límite entre material educativo y material didáctico aunque una diferencia que se vislumbra entre ellos es que los materiales didácticos sufren un procesamiento por parte de los especialistas en diseño instruccional para que respondan a una secuencia y a los objetivos planteados para enseñar un determinado contenido. Los materiales didácticos son un tipo de texto especializado que requiere intervención de actores entre los que se destacan los diseñadores gráficos, los correctores de estilo, expertos en contenido entre otros.
Se consideran materiales didácticos a los medios y recursos físicos y simbólicos utilizados en las prácticas de enseñanza. Cabero Almenara(1999) clasifica los medios en varios grupos considerando la función que desempeñan, la concepción subyacente y el elemento interno a destacar.
“los medios son elementos curriculares porque sus sistemas simbólicos
y estrategias de utilización propician el desarrollo de habilidades cogni-
tivas en los sujetos , en un contexto determinado, facilitando y estimu-
lando la intervención mediada por la realidad, la captación y compren-
sión de la información por el alumno y la creación de entornos
diferenciados que propicien los aprendizajes”
Para caracterizar las textualidades de los materiales didácticos en el era de los nuevos medios de comunicación se seleccionan aspectos como la multimodalidad, la hipertextualidad y la interactividad y los tradicionales en la dimensión textual como el discurso, el diseño, la producción y la circulación.
Con respecto a la multimodalidad se refiere a los modos semióticos que integran el documento multimedia. El papel del diseñador en esto es clave ya que analiza los modos más eficaces par la visualización de los elementos más relevantes (Lonardi,2005).
Mayer(2003) sugiere la combinación de distintos modos semióticos sosteniendo que las personas aprenden mejor con palabras e imágenes más que con palabras solamente.
La hipertextualidad comprende aquellos documentos ordenados sin un punto de partida, ni de salida predeterminados estableciéndose como un conjunto de relaciones que guarda un texto con respecto a otros no solo en el plano del lector sino que en el del creador del texto
Van Leeuwen (1998) en uno de sus estudios indica que los modelos comunicativos que se establecen por aplicaciones interactivas no tienden a la diversión de los niños sino a la familiarización en modelos de interacción textual y social.
También se debe considerar la interactividad donde se debe considerar el tipo de respuesta solicitada, la capacidad de respuesta del sistema y el grado de apertura del documento(Gutierrez Martín,.1997)Este autor sugiere que la comunicación donde las personas emplean las Nuevas Tecnologías Multimedia para establecer relaciones cobra su mayor importancia cuando entre alumnos y profesores no se establece simultaneidad en espacio y en tiempo.